2023年4月15日、16日，合肥站“和美课堂”第十九届全国中小学数学名师高质量教学观摩会召开，合肥市天水路小学部分数学老师积极参与了听课活动，领略名师风采，感受数学课堂的魅力。

2023年4月15日，我有幸参加了合肥站“和美课堂”第十九届全国中小学数学名师高质量教学观摩会，感受着名师课堂的魅力，享受了一场数学的盛宴。两位老师灵活多变的教学手段、生动活泼的教学语言、随机应变的组织教学能力令我深深地折服。下面我谈谈自己的体会。

张齐华老师的《用方向和距离确定位置》一课，孩子们在明确学习目标后，以四人小组的形式开展合作学习，尝试解决问题；之后又以小组为单位开展组织交流，进行问题思辩。整节课学生完全是课堂的主角，教师真正成为了引导者。学习共同体中的孩子们各司其职，有序、有效地完成一个个学习任务，让我们看到了孩子们更多的可能性。就像张老师最后说的那句：孩子的潜力有多大，你不试试怎么知道呢？

周卫东老师执教的《加法的数量关系》时，从参观天文台这一真实情境出发，引导学生提出多个用加法计算的问题，再通过写一写、画一画，帮助学生小结出“总量=分量+分量”的数量关系，在此基础上，演变出求分量的关系式，让知识从生活中来，回归到生活中去。

通过本次观摩，我深深地感受到“和而不同，美美与共”真正的魅力所在，也让我对数学有了更深入的思考和探索，我将带着更加饱满的热情，取长补短，在今后的教学道路上，不断探索，砥砺前行！

2023年4月15日上午，我有幸参加了“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩会。在短短半天时间里，我聆听了贲友林、吴正宪两位名师的课和精彩的专题讲课。

一堂堂生动的示范课让我领略到了数学深邃的思想，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，游刃有余的课堂把控，让在场的每一位听课教师真正享受到了“和而不同，美美与共”的精髓。

此次学习让我深感作为一名教师要让所有学生都真正参与学习，正如贲友林老师说的“教师永远是学习者，你怎么样，学生就怎么样？”教师在课堂上要选择能引发学生思考的教学方式，给学生充分的思考时间与空间，并及时对学生的思考给予指导，同时还要做好思考的示范和榜样。吴正宪老师真的是站在儿童立场，俯下身子认真倾听孩子的想法，她这节课虽没有完整的上完，但吴老师尊重了孩子的认知发展规律，并没有急于求成，真的是值得我去学习。

短短半天的学习收获满满，更感觉到自己的认知的狭小，我将以此次学习为契机，深耕教学，钻研业务，像名师学习，争取更大的进步。

在这如诗如画的季节里，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，参加了“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩会。

首先是来自罗鸣亮老师的《分数的意义》。罗老师从简单的分东西入手，让学生产生认知冲突，从而激发学生的研究兴趣，进而利用学生对分数单位的认识一步步引出了分数与除法的关系。

第二节课来自强震球老师的《常见的数量关系》。强老师的课堂思维严谨、逻辑清晰。学生通过具体的生活情景找出数，接着提炼数的含义，并通过画“线段图”的方式发现了常见的三种数量关系，学生学得投入、学得快乐。

第三节课是来自俞正强老师的《认识速度》，课堂共经历三个阶段，“活明白——想明白——学明白”整个学习过程，教师高度的引领，有效发问，学生由浅入深的学习，举一反三主动进行知识迁移，实现了真正的学明白。让我们切实感受到名师课堂的魅力！

数学名师们呈现了有容量、有思辨、有内涵、有广度、有韵味的精彩课堂，他们从容不迫的教学风度、睿智幽默的教学语言、精湛高超的教学艺术以及最新的教育理念，让我们惊叹不已!学路漫长，让我们一直走在学习的路上，竭尽全力迈向远方！

2023年4月15日、16日，“和美课堂”优课活动在合肥举行，15日下午，我有幸聆听了其中部分课例，分别是张齐华老师《用方向和距离确定位置》和《如何构建优质的学习共同体》，周卫东老师《加法数量关系》和《在解决问题中培育学生的模型意识》。张老师的课简约大气，以生为本构建学习共同体，四人小组合作学习，学生在交流学习的过程中自然形成知识，同学们相互启发，相互补充，思考越来越深，知识越来越全，在这过程中所有学生都体会到了学习数学的乐趣，学习共同体的优势越来越凸显，整节课张老师提问次数很少，几乎没有说话，到了最后张老师画龙点睛，引导学生将新知用方向和距离确定位置的方法与旧知用数对确定位置的方法进行对比升华，总结得出它们的相同点。周卫东老师的课紧扣新课标，创设生活实际问题，让学生在解决问题中逐步理解加法模型：总量=分量+分量，初步培养学生的模型意识。

4月16日上午，我有幸去到了“和美课堂”全国小学数学名师高质量教学观摩会现场，聆听了三位数学名师的三节现场课，下面是我听课后的一点心得：

第一节课是罗鸣亮老师最新课例《分数的意义》，这堂课让学生在理解分数的意义基础上，从除法的角度去理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。罗老师从分东西入手，让学生产生认知冲突，从而激发学生的研究兴趣，进而利用学生对分数单位的认识，一步步引出了分数与除法的关系。

课后罗鸣亮老师带来《基于新课标的教学与思考》，罗老师认为每一个学生都具有自我发现、自我成长的内在力量，这种力量绝不是“急功近利”式的教学能够激发出来的。儿童天生好质疑、好探究、好分享，作为教师，我们应充分尊重学生内在的生长法则，尊重生命的发展历程，满怀信心地等待学生，使学生有机会激发自己的人在力量。说理课堂的本质追寻是善于等待，等待学生走进自己的内心，找到那条通往成长的道路，使学生成为学习的主权者。

第二节课是强震球老师最新课例《常见的数量关系》，课堂思维严谨、逻辑清晰。学生先从具体的生活情境中找出数，接着提炼数的含义，再通过画“线段图”的方式发现速度、时间和路程的关系，最后由文具店购物情境延伸出单价、数量和总价的关系。学生能主动参与数量关系的分析与概括，学得投入、学得快乐。

课后强震球老师带来了《学业质量关照下指向“学生理解”的数学课》，提出一个“为何”、一个“何为”。他的数学课堂始终站在儿童的视角，关注学生的课堂体验，真正做到培养学生的数学核心素养和关键能力，打造了一节有生命力的课。

第三节课是俞正强老师最新课例《认识速度》，俞老师唤醒、激发学生的生活经验，利用学生已有的认识，通过两个结论得出速度的两个模型，并在对比中呈现速度的定义。课堂共经历了三个阶段，“活明白——想明白——学明白”，教师有效发问，学生学习由浅入深，进行知识迁移，实现了真正的“学明白”。别样的课堂，我们切实感受到名师的魅力！

俞老师的《认识：从活明白、想明白、学明白》让我受益匪浅，深入思考。他呼吁，重视引导学生从生活经验中思考知识，并学会从不同角度认识世界，最后明白世界的规则。从他的课中不仅能收获知识，同时能感受到培养学生的情感态度价值观。

“和而不同，美美与共。”2023年4月15日，我有幸参加了“和美课堂”第十九届全国中小学数学名师高质量教学观摩会，享受了一场数学的盛宴。

贲友林老师执教的《比的认识》，引导学生搜集生活中关于比的例子，通过大量的生活实例认识比。整节课知识点由浅及深，不知不觉间，孩子们在一个个问题的引导下理解了比的本质，感受比就像一把尺子，能解决生活中的实际问题。

吴正宪老师的《乘法分配律》一课轻松有趣。学生在吴老师的引导下自主探究、独立思考，吴老师注重把数学教育重心转移到促进学生的发展上，为学生创设了愉悦和谐的学习环境。在她的课堂上，呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼的局面。

通过今天的观摩学习活动，我受益匪浅，希望能像这些名师一样，课堂上给学生充分的时间与空间，让学生成为课堂的主人。

来源：合肥市天水路小学