“为帮助大一新生尽早树立职业生涯规划意识，学校特举办‘点亮生涯，职击未来’生涯嘉年华，同学们可以在互动体验中开启职业生涯规划。”11月初，安庆师范大学车辆工程专业2023（1）班的胡景文收到了一条来自辅导员的通知，对专业发展方向有些迷茫的他，准备前往生涯嘉年华“一探究竟”，为自己的职业生涯做出更科学、详细的规划。

十年后的你想成为什么样的人？在彩旗上写下你的梦想并“唤醒”它吧。走进敬敷广场，一排排承载着各专业新生理想职业的彩旗在上空飘扬。初入大学校园，专业发展前景和方向于胡景文而言仍是一团迷雾。思索着自己的优势与兴趣，几分钟后，胡景文在彩旗上写下了“车辆工程师”这一职业。以彩旗为起点，胡景文即将开启自己的生涯探索之旅。

想解开困惑绝非易事，胡景文踏上了漫长的“取经”之路。“你真的了解自己所学的专业吗？”“关于所学专业相关的职业，你知道的又有多少？”……来到“头脑风暴”环节，胡景文在最后一个问题上“犯了难”。“我只能说出一两个。”他意识到，自己对专业未来职业发展的认知还很模糊。向现场老师求助后，胡景文将新了解的几个职业一同写在了纸上。“职业选择是多选题，我应该拓宽自己的就业面，而不是紧盯一个选项不放。”

在最后的“生涯赋能漂流”环节，学生们纷纷在留言墙上留下暖心寄语。胡景文分享了《滕王阁序》中最喜欢的句子“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”，他希望自己和其他同学在学习和生活中不要一味盯着过去，而是抓住当下，以清晰的职业发展规划作为“燃料”，支撑自己的梦想“巨轮”一路“漂流”向未来。

“原来职业规划课还能这么上！”思想政治教育专业2023（1）班的李康乐从未想过，走出课堂，在玩的过程中也可以学到知识。活动前，法学专业2023（4）班的何晨硕虽大致确定了自己的就业方向，却不知该在哪些方面下功夫。“在现场老师的指导下，我为自己设置了可行性强的短期目标，让每一步都踏得准、踏得稳。”何晨硕表示，相较于以往课堂中，老师导入案例进行系统教学，生涯嘉年华活动让每位学生都成为“主人公”。

活动结束后的一周，各授课老师带领班级学生在《大学生职业发展与就业创业指导》课上进行全面复盘。“平常在课堂上主要由老师单方面输出知识，学生对职业生涯探索难以有直观的体验，易出现接受效果不理想的情况。通过生涯嘉年华，老师可以将书本知识融入进实践体验中，提升课堂效果，真正唤醒学生的生涯规划意识，实现课程理论的‘落地’。”学校大学生就业指导中心陈守莉老师表示，通过一系列亲身体验，大一新生能够尽早明晰自身定位，了解发展方向，做到职业发展“不迷茫”。

“刚上大学的时候，我以为职业规划这种事对于大一学生来说还早，但通过本次活动和老师后续的复盘，我认识到职业生涯规划并不在于一朝一夕，而是伴随着人生的各个阶段，甚至需要我们根据自身情况和社会发展随时调整。”胡景文表示，本次活动及课上的复盘帮助他对未来如何实现自己的职业目标，有了更加清晰的规划。“比起盲目追逐有‘热度’的职业，不如寻找和自身属性契合度更高的工作，收获有‘温度’的人生。”

这是众多参与生涯嘉年华新生的缩影。通过模拟生涯规划体验，从“我将来要从事什么”“我具备哪些职业优势”到“我要为达到目标做些什么”，看似遥远的“梦中情职”变得有迹可循。

“此次活动是《大学生职业发展与就业创业指导》课程创新教学内容，覆盖全体新生，将新生教育与职业生涯启蒙相结合，力求生涯意识‘早唤醒’。”陈守莉表示，本次活动收集的调查问卷将在汇总分析后反馈至学校大学生就业指导中心，学校将以报告为依据，进一步调整课程备课重点，定制个性化成长路径，帮助学生尽早完成职业探索、掌握求职技巧。

据悉，安庆师范大学将通过开展简历大赛、面试大赛等专门性赛事，举办专场招聘会对口招聘，组织学生进企业开展专业实践等举措，增强学生综合就业竞争力，不断深化就业育人模式，提升就业育人实效，为进一步强化学生就业指导、实现毕业生更充分更高质量就业提供“内驱力”。

文/学生记者 罗佳琦 叶子怡  图/学生记者 董选如