亲切的评语，似冬日阳光，给学生带来温暖；激励的评价，如雨润心田，给学生送去希望。为进一步落实教育质量综合评价改革要求，把握学校评价方向标，探索更加多元的评价理论实践，同时发挥评语的导向和激励功能，突出学生个性及闪光点，关注学生的发展潜能。2024年3月4日，淮北市杜集区第一实验学校开展了学生素质报告书评比活动。

 素质报告书是学生学习、品德等全面发展情况的重要记录，是学校工作制度化、规范化、精细化的体现，同时也是学校与家长沟通的重要方式。该校通过各种途径不断完善素质报告书的内容与形式，充分展现该校办学特色，主要以学生的实际表现为依据，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，力求准确、客观、全方位地体现每一个学生不同程度的发展。

 本次展评活动以年级组为单位，以书写工整美观、彰显立德树人、德智体美劳全面发展、突出个性特长等维度为评价标准。各班将素质报告册放至指定位置，并由政教处组织评委对各班的报告册进行检查评比。

每一本报告册都凝聚着班主任老师的心血和智慧，在学生评语的撰写上，秉承“为孩子的美好人生奠基”的理念，以动态的眼光来看待学生，把满腔热情倾注到笔端。从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生，从细微处发现学生的闪光点，充分肯定学生的成长与进步，以学生的实际表现为依据，采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价成为促进学生进步与发展的重要推动力。

让我们一起翻开这本意义非凡的手册，看一看老师和同学们这一学期以来的对话与成长吧！班主任老师们素质报告册填写一丝不苟，每一本、每一页都承载着老师对学生们的一片爱心，传达老师对同学们的赞赏之情。评语内容完整、书写规范，能根据学生的身心发展特点，侧重点放在“希望”上，评语“个性化、人文化”，既让学生看到她(他)在老师心目中的良好印象，也知道存在的缺点，从而能鼓起克服缺点的勇气。同时对存在的问题及时指出，提出建议和“希望”，也确保了家长能够了解孩子的成长，成为家校沟通、形成合力的平台。

借诗画像，扬长避短。评语并不只是笔墨的堆积，而是日日夜夜教育工作的积淀；它不仅是语言的艺术，更是爱的艺术。评语中的以小见大，承载着学生的成长，教师善于用发展的眼光看待学生的各个方面，能重新点燃学生学习的热情。     

“一枝一叶总关情”，学生的每一丝成长变化都牵动着老师的心，这一笔一画的书写，都是老师们对每一位学生的鞭策、鼓励、祝福、期待。激励性的语言具有独特的艺术魅力，能始终紧扣学生的心弦，沟通师生之间的情感，将语言凝聚成文字更能滋润一颗颗幼小的心灵，一篇篇图文并茂的评价语，就是一幅幅耐人寻味的艺术作品。

经过评委们公正的评比，在这次报告册评语撰写评比活动中，一篇篇优秀评语脱颖而出。小小的评语，蕴藏着无穷的能量；短短的评语，蕴含着无尽的鼓励；这一评一语，聚焦着无限的期望。

慎终如始，方能最美。此次活动的开展既规范了素质报告册的填写，又督促了班主任对学生进行全面、准确的评价。前行路上，杜集区第一实验学校的教师们事事尽显细心和耐心，处处流淌着爱心与责任心，撒播着智慧，收获着芬芳。让我们用爱架起沟通的桥梁，用心描绘最美的蓝图，用笔温暖每一位孩子！

（任颀戈）