为进一步查找教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动学校教学质量的稳步提升。3月13日下午，合肥市杏林小学开展了教学质量检测分析会。全校教师以学科组为单位，对上学期的期末学业质量检测进行了深入细致的分析总结，进一步明确教学提升方向。

语文组由数据出发，对检测数据进行了对比分析，总结了学生的薄弱点和教师在教学中存在的问题，并提出了改进方向，新学期将继续重视基础知识的过关；阅读教学的目标要指向习作方法的习得，阅读教学的最终目标要教会学生会表达；继续加强课外阅读的训练。

数学组从知识点掌握情况、学生能力、检测数据等方面进行了质量分析汇报。深入分析学生的学习情况，找出存在的问题，提出改进措施。新学期数学组将继续通过多样化的练习，加强学生计算能力的训练，强调理解计算过程和算理。加强读题训练，提高学生的阅读理解能力，通过示范和讲解，帮助学生掌握读题的方法和技巧。加强“四基”、“四能”、“三会”的培养，为学生的未来学习奠定坚实的基础。

英语组分年级组对检测情况进行了多个维度的析和研讨，准确掌握了低段学生和高段学生的薄弱点，失分点。并且研讨了今后课堂教学的重点和改进措施，新学期将继续加强单词在语境中的教学以及作文的强化训练。

科学组的老师们针对三—六年级科学期末质量检测数据，认真分析学生在科学观念、科学思维和综合应用等方面的得与失，综合评价学生的科学学习状况。将数据中映射出的部分学生科学概念不清晰，不能有效提取题干信息，理解应用能力欠缺，知识迁移能力偏弱等问题进行客观归因。各位老师也提出了促进学生科学思维发展和提高问题解决能力的可操作教学建议，她们希望在今后的科学教学工作中，能进一步提升学生的科学素养。

 “一花独放不是春，百花齐放春满园”，各学科组、年级组根据本学科具体情况，从命题特点、学生答卷情况、取得的成绩、存在的问题等方面进行了具体、全面、客观的分析和评价，也从不同的视角，提出了有建设性、有可操作性的措施和建议。老师们在交流中相互学习、共同进步，增强了整个团队的凝聚力和战斗力。

文 / 陈琪    图 / 各备课组长