《南瓜汤》里的那间古老的小白屋里每天都会飘出诱人的南瓜汤香味和美妙动听的音乐。据说这是世界上最好喝的南瓜汤和最好听的音乐，这是怎么回事呢？原来，这里住着三个小伙伴——小猫咪、小鸭子和小松鼠。每天他们都会一起做南瓜汤，小猫咪切南瓜，小松鼠熬南瓜汤，小鸭子放盐。喝完最美味的南瓜汤，通常它们还会开一场小型音乐会，小猫咪吹风笛，小松鼠弹琴，小鸭子唱歌。李老师引导孩子们仔细观察，并借助表示先后顺序的词语宝宝把好喝的南瓜汤是怎么做出来的用连贯的语言说出来。

小白屋总是充满安宁和幸福。直到有一天，小鸭子想来熬汤，小松鼠和小猫咪都不愿意，三个小伙伴大吵起来，在争执声中，小鸭子选择离家出走。李老师进一步引导孩子们预测接下来的情节发展，惊心动魄的内心戏后，三个小伙伴终于又和好了，可是当它们想开音乐会时，故事结束了，画面定格在了三个小伙伴争抢风笛的场景。李老师让孩子们当起了作家，继续口头编故事。有的同学说：“小鸭子又来抢小猫的风笛，这次小猫还是不让它，鸭子还会离家出走。”“不会的，鸭子吸取了上次的教训，一定不会再离开家的。”“小猫咪和小松鼠会想起没有小鸭子的时光是多么难过，一定会把风笛让给小鸭子吹的。”小朋友们也争论起来，李老师肯定了小朋友们的想法都很有道理。“那如果你就在现场，你会对三个小伙伴说什么呢？”李老师接着问。“你们可以轮流演奏啊，为什么要争吵呢。”“你们要学会合作和团结。”面对好朋友之间的分歧，小朋友们都有了自己的思考。

出示《我有友情要出租》的封面，李老师问：“你在哪里见过出租这个词？”然后引导学生理解“出租”这个词，进而问孩子们：“你们认为友情可以出租吗？”大猩猩为什么要出租自己的友情呢？会有人来租他的友情吗？带着疑问孩子们开始了阅读，这一次李老师采用放手的方式，让孩子们自读，然后互相交流看到的内容。等孩子们分享后，李老师问：“最后，咪咪走了，大猩猩又孤独地坐在大树下，即使不要钱，也没有人再来租它的友情。那大猩猩真的没有朋友吗？有人想和大猩猩玩吗？孩子们有点懵，怎么回事？难道不是这样吗？李老师让孩子们睁大眼睛好好看，然后把故事倒回去，再让孩子们看一遍。这一次，一只只小手举了起来。”“狮子想和他玩。”“斑马想和它玩。”“长颈鹿想和它玩。”“还有一只小老鼠最想跟他玩，一直跟着它。”“那为什么大猩猩一直觉得自己没朋友呢？”李老师进一步发问。原来，大猩猩一直没有留心过身边的事，它压根就不知道小老鼠的存在。看来，友情也是需要我们主动去寻找的啊！在阅读的时候，我们要注意细节，才能读懂图文背后的深意。