“好课”都是从课堂实践中熔炼出来的,为了帮助包河区入围市赛的老师们更好地准备合肥市优质课，2024年4月10日上午，包河信息科技团队在合肥市华山路小学进行了磨课研讨活动。参加活动的有三位执教教师以及包河区中小学信息科技兼职教研员徐娟、包河信息科技团队老师们。

   第一节课是华山路小学刘晶晶老师执教的《图书小侦探》，刘老师通过真实情境引入——有同学捡到一本校图书馆的图书（编码部分缺失），请学生补全索书码，再通过图书馆借阅系统找到失主。本节课用了两个实验去让学生感知数据与编码可以建立起内在联系，分别是实验一：补充编码找失主和实验二：小组合作探联系。在第一个实验中，学生通过两个Excel表格中查找借阅者数据初步体验了身边无处不在的数据联系。在第二个实验中，学生通过分析生活中无所不在的编码了解到使用编码可以将不同系统中的数据联系在一起，并知道如何使用编码建立数据间的内在联系。最后还延伸到文明上网和保护个人隐私等，引导学生养成良好的信息社会责任。

 第二节课是屯溪路小学董洪艳老师执教的《会说话的编码——探秘图书馆里的数据》，董老师用视频导入——归还图书该放哪？同时以学习单为依托，组织课堂实验。学生先根据编码前三位，参照图书编码表，找出组内图书属于哪一类，引出图书编号的含义是分类号加书次号，并指出图书编码的作用是方便查找和高效查找。接着播放视频引出第二个问题，图书里的书签是谁丢的，学生想到了通过图书编码找到上一个借阅的人，找出他的学号后分析学号编码的含义。再让学生试着统计数据，感受编码与数据之间的内在联系，并在统计后引导学生得出结论并向图书馆提出相应的建议。课程最后还有个趣味小挑战，通过已知信息找到学生所在社团，进一步巩固了学生对编码和数据之间建立联系的理解。

 第三节课是金斗路小学陈小欢老师执教的《小小侦探员》，陈老师先出示柯南的照片大大激发了学生探案的兴趣，然后用火眼金睛小侦探、善于思考小侦探、计算达人小侦探、善于归纳小侦探等环节，逐层突破重难点。陈老师的精心设计让学生先获取摩斯密码、再计算出校验码归纳出数据可以转换成编码，编码可以用于表示数据，而且点出了编码的唯一性和规则性。最后还有一个实验环节，完成紧急任务——创编SOS手电筒编码，学生兴趣高涨，老师给了一部分程序，让学生分析填写完整后，将程序下载到手电筒中，最后测试看看手电筒有没有发出SOS的信号灯。就此课堂到了尾声，学生们意犹未尽。

课后，专家老师们对三位老师的课堂教学进行了深入剖析。徐娟老师肯定了三位老师的努力和付出，并特别强调了课堂中任务设计一定是围绕目标的，任务之间要有关联性，以及每个实验活动的步骤、要求都要很具体等。徐老师的肯定和鼓励是选手们前进的最大动力，也给选手们指明了努力和改正的方向。最后备课团队的其他老师也给出了非常中肯的建议。相信通过研讨和打磨，三位老师会有更大的进步，期待老师们在合肥市优质课更精彩的表现。

金余嫒