4月16日，怀宁县实验小学市级课题《家校社协同育人视阈下学生心理素养提升的路径研究》全体组员召开了课题组研究线上研讨会。本次会议聚焦于前期成果的回顾、研究任务的分工以及个人提交材料内容的讨论，旨在进一步推动学生心理健康教育的深入发展。

会议伊始，课题组第二负责人谢芳丽回顾了课题组在学生心理素养提升方面的前期研究成果。研究团队通过广泛的文献调研和实证分析，初步构建了一个多维度的学生心理素养模型，该模型涵盖了情绪管理、压力应对、自我认知等多个方面。此外，团队还开发了一系列针对性的心理健康教育课程和活动，旨在帮助学生建立积极的心理态度和应对生活挑战的能力。

为了确保研究工作的高效进行，会议明确了各成员的研究任务分工。每位成员将负责不同的研究领域，包括但不限于家庭环境对学生心理素养的影响、学校教育在心理素养提升中的作用、以及社会文化背景对心理健康的长远影响等。通过这种分工合作的方式，课题组期望能够全面深入地探索和理解学生心理素养提升的关键因素。

最后，课题组第一负责人李序林在会上做了重要的工作指示。他强调，家校社三方的协同合作是提升学生心理素养的关键。他提出，家庭、学校和社会应当形成一个有机的教育网络，共同为学生的心理健康和全面发展提供支持。

此次会议的成功举办，标志着《家校社协同育人视阈下学生心理素养提升的路径研究》课题研究进入了一个新的阶段。课题组成员的共同努力和积极探索，无疑将为推动该校心理健康教育的发展和创新提供宝贵的经验和启示。

葛家兵