此次学习，一共辗转去了广州、东莞、惠州、深圳等5个城市，实地参观了广东省内包括越秀启智在内5所特殊教育特色名校校园环境，听取了广东省特殊教育学校名校长、专家8场讲座。讲座主题涵盖特殊教育学校管理经验，课程建设与实施，教师队伍建设，学校文化建设，融合教育，功能教室建设，送教上门经验，资源中心建设等目前特殊教育发展热点关切。广州越秀区启智学校更是别具匠心，根据教师培养目标安排了7节导师课，3节名师课，2节明日之星课。授课教师先进的教育理念，扎实的教学基本功和专业能力，系统的课堂评价标准让现场观摩的领导和老师叹为观止。是一次高质量、深内涵，收获丰硕的培训。

“读万卷书，不如行万里路。”外出学习是瑶海区特殊教育学校教师提升专业素质的一项重要措施，而外出学习后的分享则能以点带面，有效实现“一人学习、众人受益、共同成长”的培训效果。2024年4月15日，特教组组织开展了“悦享时光，广东行”教师外出学习二次培训分享系列活动，两位外出学习的老师将此次学习的见闻、感受和收获分享给大家，意在最大限度地发挥教师外出学习的实效性和辐射带动作用。

周悦老师重点分享了她在东莞、惠州、番禺等5所特殊教育学校的功能教室建设，送教上门经验，资源中心建设的所思所感。她表示在培训中，不仅学到了理论知识，更重要的是学会了将这些知识融入实际教学中，体会到了与特殊学生互动的温暖和意义。参观了多所学校后，我深刻认识到每个学生都是独一无二的个体，需要我们用心去倾听、理解和关爱。特殊教育不仅仅是为了传授技能，更是为了培养我们对学生的关怀和尊重。通过这次培训，我不仅收获了丰富的知识，更树立了对特殊学生的尊重和包容的态度，这将对我的教学工作产生深远的影响要努力成长自己，坚定自己教书育人的初心，不断提升自身的专业素养，做一个有情怀、有爱心、有幸福感的老师。

唐红玲老师向特教组全体教师分享了他在深圳南山龙苑学校，广州越秀培智学校等学校的程建设与实施，教师队伍建设，学校文化建设，融合教育的见闻思索。她结合具体实例，详细介绍了几所特色名校推进的“阶梯式”课程设计目标、融合专项课程以及递进式“教师成长金智塔”等项目。其中越秀区的小组康复课程给她留下了深刻的印象，整个教学过程紧密围绕学生手部动作发展，老师非常注重真实情景链接，把康教结合和分层教学的理念灵活运动到个别化支持上，没有任何多于的环节和展示，两位老师恰到好处的协同教学让教学目标完全落到了实处。本次学习让她深刻地认识到，在今后的教育教学中要沉下心，直面孩子的差异和障碍程度，脚踏实地钻研教学，才能不断优化教学内容，改善教学方式，让特殊儿童获得更加全面、个性化的成长。