语文组本次同课异构的内容为部编版四年级语文下册《猫》，分别由陈玉华、张玙、杜芳老师执教。

陈玉华老师以生动有趣的生活事例引出“猫”这一常见动物，进而导出课题。在介绍完作者及扫清生字障碍后，课堂中后期，围绕着“猫”性格的“古怪”特点，陈老师展开了详细生动的教学：先是让同学们找出课文描写猫性格的原句，分析语句特点，反复诵读，感受作者对猫的喜爱之情；再让学生进行阅读、讨论、思考，体会从多角度描写同一事物表达同种感情的写法；最后拓展练笔，让学生运用课文的写法也写写身边熟悉的小动物，来感悟对动物的喜爱之情。整个教学过程，老师和学生都充分感受到猫的古怪性格和可爱情趣。

张玙老师教态亲切温婉，教学时循循善诱，重视学法指导，让学生自主感悟，合作学习。整个教学过程立足文本，重视语言文字的训练，朗读形式多样。老师聚焦文本，带领孩子们认识了性格“古怪”的大猫，就文中重点词句，多次让学生品读，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，朗读与品味语言相结合，语文味儿十足。学生跟着张老师的思路，认真思考，踊跃回答问题。瞧！同学们多认真啊，多么入迷啊，好像看到了作者笔下的猫的生活状态。

杜芳老师采用小组合作学习的教学方式，由扶到放，进行学法迁移，适时出示学习锦囊，指导学生通过读一读、画一画、说一说，体会作家是如何表达对猫的喜爱之情。最后采用文本链接，不同作者对《猫》的描写，进行了对比阅读的教学方法，让学生在对比中学习写作方法，并指导学生进行仿写，达到方法指导与能力培养的目的。

数学组本次同课异构的内容为《加法运算定律》，分别由童超、王莉、孙燕老师执教。

教学过程中，童老师通过旅游的情境趣味导入课题，从抽象概括到实践应用，思路清晰、层次分明，有助于学生掌握学习方法。学习完新知后，童老师安排了有针对性的练习，这有助于学生更好地掌握本节课的重难点，使学生学得更加扎实有效。通过这一节课，学生实现了对加法运算律的抽象内化，同时也体验到学习数学的乐趣。在课堂上，学生们认真思考、积极发言，与老师充分交流。

王莉老师将课堂分三部分进行教学：加法交换律，加法结合律，练习巩固。做到了层次分明，重难点突出。循序渐进地引导学生掌握知识。整节课老师上课思路清晰，学生学得轻松高效，孩子们积极踊跃，课堂氛围轻松愉悦，让所有老师都感受到其中的课堂魅力，真正达到课堂的高效。

孙燕老师引导学生们观察算式，鼓励学生找出算式的相同点和不同点，再归纳总结加法交换律和结合律。孙老师注重引导学生从观察、猜想、验证、结论的过程中突破了本课重难点。学生经历了“观察、猜想、验证、结论”这样知识构成的过程，让学生由“学会”变为“会学”。在课堂中，孙老师注重与学生的互动，鼓励他们积极思考，提问并及时给与肯定和鼓励，使学生们充满自信地参与运算律的猜想与验证中。

孟详雪老师执教的是心理健康课，本课的主题是《注意力修炼手册》。孟老师展示了注意力三个闯关活动，将课堂的神秘感拉满，极大地激发了学生的探索兴趣。从第一个问题模糊的数交通灯活动，过渡到第二个清晰明确的数熊猫的活动，学生得出提高注意力的第一个方法：突出或明确目标。紧接着孟老师出示了复杂多样的找熊猫图片，同时要求同学们边做动作边数熊猫。学生从第三关活动总结出提高注意力的第二个方法：减少其他事情的干扰。最后，孟老师提出疑问，如何将总结出来的提高注意力的方法学以致用呢？学生纷纷举手发言，提出了很多具体的措施和建议。