一个新的智慧教育时代，始于课堂的改变。为更好的探索新的高效课堂教学模式，提高学校数字化学习与创新教学的应用水平，合肥市郎溪路小学5月14-17日开展了为期四天的智慧课堂与学科融合课堂教学创新比赛。

5月14日第一节课是陈姝娴老师执教的三年级课文《我们奇妙的世界》第一课时。陈老师教学教态亲切，有扶有放，通过“自主、合作、探究”的学习方式，运用智慧平板将“学习的主动权还给学生”，引导学生抓重点词句，感悟天空的奇妙，习得必要的习作和表达之法。

第二节课由语文组李依桐老师执教《火烧云》。“请你在文中圈出描写颜色的词语，试着分分类。”李老师布置完任务，学生们熟练地拿起了平板操作起来。在课堂上，我们看到学生对于信息化教学方式不仅掌握快，兴趣也很高。孩子们在课堂上完成与老师的互动，老师在教师终端系统看到每个孩子的答题情况，让课堂检测反馈及时性成为现实。之后，在练笔阶段，孩子们在作业本上完成仿写后拍照上传图片，现场传图实现了师生之间零距离跨空间的互动交流，帮助老师更合理地利用课堂时间，调节课堂氛围，激发学生的互动积极性，进一步提高学生的效率和教学效果。

第三节课是由葛欣老师执教的《手指》。上课伊始，葛老师用幽默风趣的谜语，充分激发了学生的学习兴趣。接着通过一系列的学习任务，逐步引导学生加深对课本的理解。在教学过程中，葛老师将习题输送至学生端、实时学情反馈、在线答题互动，引导学生智慧的进行数学思考和建构完整的知识体系，不仅提高了课堂效率，更体现以学生为中心，以学生学习为核心，使得学生乐在其中、思在其中、得在其中。

5月14日下午第一节课是张梦雪老师执教的《猫》，张老师教学这篇课文抓住猫的“可爱”，层层深入，环环紧扣，引导学生读懂课文。在学习课文的同时，对学生进行语言文字方面的训练;围绕课文鲜明的句式特点，引导学生品味语言的精妙之处，进行语言实践。学生在习得语言方法的同时，也深化了对课文内容的理解，发展了思维能力。

第二节课是由吴琳琳老师执教的《母鸡》，吴老师对整堂课的设计结构是很完整的，而且整篇课文的学习思路遵循了循序渐进、由易到难的方式，课文的板书设计仅仅围绕着文本思路，如从”讨厌母鸡“的三方面让孩子们找出文中关键语句到最后的采用“表扬信”形式理解到作者老舍“语言大师”的语言魅力和“明贬实褒”的写作手法。

专家点评环节，合肥市教科院课程研究与发展中心主任刘学山从什么是智慧课堂，为什么要使用智慧课堂，怎样使用智慧课堂三个方面进行点评。刘主任提出学生语言素养的提升是我们改革的直接目标。在智慧课堂中，学生不再是被动接受的容器，而是变成了积极探索的主体。智慧课堂不是一味追求设备的高科技，而是考验教师的教学智慧。随着智慧课堂的持续发展，教师专业发展和学生语言素养的不断提升，教学将会更加生动、有效，孩子们也将会拥有更加美好的未来。

5月15日上午第一节课是刘雪萍老师执教的《认识一个整体的几分之一》，刘老师执教的是《认识一个整体的几分之一》，课堂上老师充分利用平板为孩子们形象展示了这节课的内容，孩子们的参与度都很高！

第二节课是唐思琪老师执教的《圆柱的体积公式》，唐老师运用智慧课堂技术熟练，通过抢答、讨论怎么不改变圆柱的体积，把它转化为长方体？把圆柱的底面平均分成若干份，拼成的图形越接近什么？将本节课的气氛推到高潮，同时利用平板全班作答，真正掌握住学情。

第三节课是陈亚菲老师执教的《确定位置2 用方向和距离描述位置》，陈老师教态自然、亲切，通过一系列的师生活动，逐步引导学生加强怎样利用方向和距离确定位置，以学生为主体将课堂还给学生。

5月15日下午第一节课是张健老师执教的《负数的初步认识》，张老师从生活化的场景导入具有相反意义的现象，找准学生知识的生长点。教学过程，层层深入，关注知识的形成过程。能根据课堂生成的数据及时评价，充分发挥智慧课堂对教学的促进作用。

专家点评环节，合肥市教科院教育信息化应用研究中心主任田钰提到运用智慧课堂平板教学要充分考虑到课前学生的学情，课后学生的知识掌握情况，智慧课堂需要对学生的全程学习实时监控，真正做到因材施教。

5月16日上午第一节课是李亮亮老师执教的译林版Unit 2  How do you come to school? Story Time，整节课，李老师巧妙地将智慧课堂与学科教学融合在一起，娓娓道来，如沐春风。李老师基于学科教学，运用畅言技术，教师根据数据和互动报告，及时反馈，其中科大讯飞的星火软件实现人机对话，帮助学生练习口语，实现教学评一体化。教师现场生成板书并利用板书复述。板书清晰呈现了四个人物的出行方式，涵盖了本课内容，一目了然。教师充分发挥学生的主体性，培养学生的核心素养。

第二节课是徐涛老师执教的译林版5B Unit7 Chinese Festivals，涉及社会与文化主题群中的节假日。本节课一开始，徐老师通过创设有意义的语境来引出话题，自然有趣。在整个教学过程中，徐老师基于教材又不限于教材，巧妙嵌入智慧课堂的使用，依据学生信息差，补充诗歌，视频等资源，不断引导学生去思考，去表达，注重学生思维的培养。特别是最后的升华，由节日上升到中国文化的宣扬，值得学习。

第三节课是谢怡慧老师执教的是人教版六下Then and now Story time,主要讲述世界的变化，包括人类生活的变化，地球环境的变化和鲸鱼的变化。谢老师用地球视频引出话题，通过三组拼图，运用智慧课堂呈现，学生用学习机完成任务，帮助学生理解并应用所学知识，培养他们的思维能力和对变化的认识。通过一系列的学习活动，学生能更深入地理解并应对生活中的变化，达到育人的目标。

课后专家点评，给予老师们充分的肯定并提出宝贵意见，老师们受益匪浅。

5月17日上午第一节课是李启花老师执教的《我和昆虫》，李老师课上引导学生通过观察与思考，了解了昆虫的种类和组成结构，并能根据教师的示范完成我和昆虫的绘画作品，课堂氛围轻松愉悦，课后教师引导学生像画中一样和昆虫愉快相处，多爱护环境。

第二节课是吴帅老师执教的《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成就》，吴老师深入浅出地剖析了我国在奥林匹克的辉煌成就，让学生感受体育精神和国家荣誉，同样展现高超教学水平。两位老师的课各有特色相得益彰。

第三节课是吴秀春老师执教的《坐立行我最美》，吴老师课堂组织生动有趣，激发学生学习兴趣，体现学生主体性地位。

5月17日下午第一节课，音乐组集体成员在周娉婷老师的课堂中，看到了智慧课堂应该如何在小学科的发展。在专家的领导 下， 共同探讨音乐课如何运用智慧课堂使学生能够更好的学习到音乐知识，以及智慧课堂所带来的优劣。音乐组成员积极学习信息化时代，如何运用智慧课堂上好课。专家指出，智慧课堂可以进行教学资源的整合和分享。在教学中可以运用个性化教学方式，教师可以设置个性化指导并能及时得到反馈，同时，互动式教学也变得更为多样。专家指出，音乐学科也可与其他学科进行跨学科整合，并创新教学方法，教师运用AR等技术激发学生兴趣，为学生提供泥浸式的音乐体验。

最后，音乐组成负发表自己的看法及建议，及时学习最前沿的现代教学方式，在今后的教学中也会多运用这样的教学方式，提高教学备课效率，激发学生学习兴趣。

“路漫漫兮修远兮，吾将上下求索。”本次智慧课堂比赛，以赛促课，以赛促进智慧课堂与学科融合水平，进而优化课堂教学，优化学生学习活动，教师们在智慧课堂方面得到了磨炼和提升，为提升课堂效率及教育教学质量打下了扎实的基础。智慧课堂实践是不断探索、优化的过程，相互交流，思想碰撞才能实现教育个性化、高效化。利用智慧课堂中丰富的资源来备课，运用智慧课堂强大的互动功能来协助课堂教学，智慧课堂平台是我们教学的好帮手。

来源：合肥市郎溪路小学