为践行新课标教育教学理念，探索在复习课中落实单元教学的具体策略，建构学生数学知识体系，实现课堂与信息技术的深度融合，呈现省级信息技术课题《小学数学“图形与几何”大单元教学与技术深度融合的实践研究》阶段性研究成果，提升教师课堂教学水平。5月23日下午，合肥市马璇（教育）名师工作室在南小恒盛校区开展“探讨复习策略，建构知识体系”教研活动。本次活动由合肥市永红路小学教师梁燕主持，合肥市马璇（教育）名师工作室全体成员、合肥市淮河路第三小学、合肥市五一小学两所基地校数学教师、南小恒盛校区数学教师参与活动。

课例展示：研究平面图形，建构知识体系

合肥市潜山路学校王璐老师执教《多边形面积复习》。王老师开门见山，以“你还记得哪些多边形的面积公式”这一问题开展教学活动，引导学生以“它们从哪儿来”、“它们有什么用”两个问题为抓手，进行操作、探究、展示、汇报，逐步明晰多边形的面积公式之间的联系，将转化的思想不断深化。王老师在教学过程中充分发挥学生的主体地位，发展学生的几何直观和推理意识，鼓励学生用数学语言表达自己的想法，积累平面图形的学习经验和情感体验。

合肥市曙宏小学张安妮老师执教数学绘本课《山姆的脚印格子》，

课程的开始，张老师以“观察封面，你有什么想问的”引入，让孩子们都参与其中，并逐渐融入到课堂中，把自己当成了山姆，想着用脚印测量长和宽。教师通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动，抓住比较面积需要统一单位这一本质。整节课上，孩子们在故事中学数学做数学。

复习策略：共享复习妙招，以期成效显著

马璇（教育）名师工作室的三位成员依次进行了五年级、四年级、三年级的复习策略分享。首先，三位成员都强调利用思维导图进行知识梳理，引导学生进行有序思考，建构知识网格；其次，利用学生在复习中的易错点、难点，形成有效的教学资源，学生在攻克易错点、难点的过程中，促进学生深度理解和有效迁移，让学生的复习效率更高，复习效果更好；最后，要关注学生的思维提升，知识点的掌握和理解是浅层次的目标，更深层次的目标必然是学生在复习过程中通过举一反三、对比练习等，促进学生高阶思维的发展。

专家讲座：聚焦真实学情，提供有效助力

首先，马璇（教育）名师工作室领衔名师马璇表示这次教研活动充实高效。其次，马璇以《聚焦真实学情，提供有效助力》为主题进行专家讲座，从年级统整全面复习有的放矢，温故知新重视构建认知建构，优选素材有意培养高阶思维，优化练习分层推进步步为营，专业阅读品茗书香厚实素养五个方面出发，以六年级“图形与几何”领域为例进行具体阐述。最后，马璇表示：今天的课例和复习策略分享为老师们提供了数学复习的新思路，为后期复习教学指明了方向，相信老师们在今后的教学中，能更有效地设计复习课，进而更好地落实数学课堂教学，期待参与活动的老师们砥砺深耕，以研促教，以教促学！

房洁