多年来，合肥一六八新桥学校以“至善”文化为核心，制定“五育”提升行动方案，秉承“成长每一位学生”“成就每一位教师”的理念，打造了一支业务精湛、结构合理、氛围和谐，具有创新精神和实践能力的高素质专业化教师队伍，不断推动教育集团高质量发展。

2024年7月16日，合肥一六八新桥教育集团暨合肥一六八新桥教育集团高刘小学揭牌仪式举行。

 怀初心汇聚良师 践善举成就优教
　　合肥一六八新桥学校地处新桥科创示范区，距合肥市区较远。建校之初，学校交通及周边居住条件很不便利。为了招到并留住高素质教师，合肥一六八新桥学校的领导班子以诚心引才，以真心留才，并积极搭建多元成长平台，营造和谐教学氛围，为教师的职业梦想启航提供强大助推力。
　　“如今看来，我们招聘的老师都很优秀，其实最初的时候是付出巨大努力的。”合肥一六八新桥学校教育集团党支部书记、校长董永辉清楚地记得，2017年1月，学校开始谋划招聘教师，“第一批招33位教师，临近开学，我们总共分四批才招齐”。一位来自亳州的英语专业的毕业生非常优秀，董永辉自己开车到百里之外的火车站去接，到了学校给老师详细介绍学校愿景，双方都有了充分了解后，再送她到车站；在得知蔡婷婷老师即将跟老家宿州的一所学校签约，董永辉在电话里与她畅谈了很久。最后，成功地把这位东南大学优秀毕业生争取到了合肥一六八新桥学校。
　　逐渐，越来越多的优秀毕业生选择了这所学校，进而学科带头人、骨干教师以及经开区明珠人才的人数也越来越多。现在，最早一批的教师队伍已经成长为学校发展的中坚力量。

 在“至善”文化的引领下，新桥学校秉承着“善待每一位教职工”的理念，时时想着教师、处处尊重教师，积极倡导和谐共进、合作包容的工作氛围。与此同时，学校将师德师风作为重要课程来建设，坚持“底线思维”，对各种涉及师德的原则性问题坚持抓早抓小、抓实抓细。

合肥一六八新桥学校教育集团举行第40个教师节表彰大会。

 此外，学校还特别注意捕捉教师的感人事迹，注重发现并宣传教师的闪光点。自2018年起，学校每年都会举行“师德标兵”暨“师德楷模”评选。评选之后，学校会举行隆重的表彰仪式，并在学校微信公号等平台展示师德标兵和师德楷模的风采，作为“新桥故事”讲述传播，见贤思齐，充分发挥榜样引领的作用。

 世界上没有一样的树叶，学生也一样，他们个性、学业成绩、兴趣爱好、家庭等都存在差异。作为人类灵魂的工程师，合肥一六八新桥学校教育集团的老师们“善教”“慧教”，呵护天性、合乎人性、涵养灵性、激发创造性，力争让每一个生命个体发光。

 强教先强师，管理者只有从教师角度思考教师的专业成长，才能激发教师的工作热情与内在潜力。董永辉表示，学校将促进教师专业成长，作为“善待”教师的最大福利，提供尽可能多的支持和更宽阔的平台。

名师工作室活动 

 据了解，合肥一六八新桥教育集团成立了教师发展中心，从理念更新到思潮变革，从集体备课到教学研讨，从作业设计到课题研究，从应对新课标到智慧课堂，分学科、分部门、分项目进行教师培训。其中，课题研究主要以“校本小课题研究”具体系统推进，以“研究真问题、真研究问题”引领教师关注课堂，教研相长。学校外请专家进行指导，中小学21个立项的校本小课题持续推进，在期末进行结题汇报，老师们真研实讨，以研促教，为学生学习赋能。

教研组内磨课 

 此外，学校还牵头与长三角友好学校成立教研联盟，与合肥市江贻宁名班主任工作室建立联盟关系，成立合经区“北片教研联盟”、合经区“寄宿制学校发展联盟”等，一六八新桥教育集团的教师在区级及以上平台上进行教育教学交流展示，研出成果。

 课堂是教育教学的主阵地，如何让课堂焕发时代活力，激发学生核心素养，从建校起，新桥学校始终走在课堂变革的路上。据了解，集团创设了“5+2”育人课程体系：“5”即德智体美劳，“2”即“科学+人文”，并分段分类创设“2+4+10”体教融合课程，期望每一个学生以体健心，“精通2项运动技能、爱好4项运动项目、看懂10项奥运会项目”，以艺术课程为主体构建美育课程，发展学生核心素养。

　跨学科融合课 

 此外，学校还全面推行聚焦核心素养的“大单元”和“跨学科融合”教学变革和实践探索，持续推进“课堂大练兵”，成立“跨学科融合实践探究”工作室，探究“跨学科融合实践”有效路径，建立1+x研究模式，以一个基础学科为核心确定主题，有机整合其他相关学科的知识，形成一个综合性、跨学科的课程体系。一年级“小小福龙迎新春”、二年级“快乐蔬菜节”、六年级传承非遗文化剪纸活动，七年级开设的沟通中外文明的“丝绸之路”等31节学科融合课程以及八年级小岭南跨学科融合实践活动把书本与生活融通，让知识在情境中鲜活，让课堂妙趣倍增。课堂变革与学科融合的过程，同样是教师综合能力提升的过程，也是全面提高教师教学水平和教学质量的绝佳实施路径。

老师带着学生酿酒 

 而这个过程中，学生们因实际需要去学习知识，主动性强。“这其实就是一种内驱的主动学习。在项目学习的带动下，学生学习生活当中必备的知识和技能，这就是素养教育、能力教育。截至本学期，我们已经开展了14轮课堂改革，就是想变孩子过去的被动学习为现在的主动学习”，据董永辉介绍，各学科组在校级方案指导下，确定学科组研究目标和操作方案，强调基于UbD理念的课堂教学，构建“学为中心”的课堂生态，让教师在课堂找准“核心”、抓住“关键”、掌握“技巧”、打破“界限”。

 近些年，经开教育不断实现跨越式发展，从“有学上”到“上好学”，从13所乡村学校、4000多名学生艰难起步，现如今，这里已是聚集几十所城区学校、7万多名义务教育阶段学生的教育“高地”。合肥一六八新桥教育集团承载经开北区教育优质均衡发展使命，积极构建与教育事业高质量发展相适应的教师队伍，积淀“至善”文化，涵养“仁善”教师，努力办人民满意的教育，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，助力经开教育再攀新高。

新安晚报 安徽网 大皖新闻 记者 林丽萍 通讯员 姜莹颖 王晓薇