时维九月，序在金秋。秋之美，在于积蓄与勃发。教之美，在于钻研与提质。9月19日，安徽省“国培计划（2025）”农村地区中小学骨干教师跟岗研修班进入第五天，聚焦英语跨学科教学案例研讨。活动通过现场授课方式展示了跨学科融合的创新实践，为农村骨干教师提供了可借鉴的教学范式。

课程亮点解析

首先，由合肥市琥珀名城学校的吴颖老师带来人教版PEP新教材三上Unit 5 The colourful world C Reading time。课程伊始，教师通过歌曲和猜谜语的方式导入课堂，引导学生思考植物的特征，初步建立与自然科学的联系。接下来出示向日葵不同生长阶段的图片（幼苗、开花、结果），引导学生用已学颜色词汇描述，同时教师提出问题："How does a sunflower grow? （向日葵不同阶段如何生长？）引导学生观察植物生长过程的阶段性变化，尝试用英语简单描述变化过程，初步建立生命周期的概念。

小组合作环节，吴老师让学生们分角色扮演向日葵的不同生长阶段，用第一人称叙述："I am a sunflower.I am …" 生动表现生长过程。整堂课围绕"颜色"与"生长"两条主线，将语言学习与科学、艺术、德育有机融合，自然而不生硬。

第二节课是由来自合肥市琥珀名城小学第二小学的梁晶老师带来的，她执教的内容是三年级下册Unit3 Learning better Part B Let's Learn。在导入环节，梁晶老师运用“TPR教学法”，结合集体练习八段锦的方式，有效激发了学生的参与热情，迅速引导学生进入英语学习状态。随后在新授环节，她借助人工智能技术，设计学生与李时珍对话的情境，通过中医“望、闻、问、切”的诊疗方法引导学生掌握重点词汇：see, smell, hear, touch，并组织学生辨认多种中草药，将英语教学与科技元素、中医文化有机融合，实现跨学科学习，课堂中学生表现出浓厚的学习兴趣。最后，通过小组合作的实践活动，梁晶老师引导学生运用所学词汇进行“I can … with my…”句型输出，既强化了口语表达能力，也锻炼了动手能力，体现了英语与劳动实践相结合的教学理念。梁老师的课突出了跨学科与实践结合：强调了英语教学与科技、中医文化及劳动实践的多维融合。

活动成果与价值 

本次研讨活动通过真实课堂案例，验证了跨学科教学对提升学生核心素养的有效性。课堂中学生积极参与角色扮演、实践操作等环节，展现出浓厚的学习兴趣和语言应用能力。活动为教师提供了“小切口、深融合”的教学思路，推动英语教学从单一语言训练向综合素养培养转型，为教育质量提升提供了实践参考。

来源：合肥市琥珀名城小学