为打破传统纸笔测试模式，让低年级期末评价更具趣味性、实践性，切实落实“以评促学、以评提质”的教学理念，合肥市秋浦小学语文教研组近日开展低年级期末闯关活动设计与命题研讨。全体语文教师齐聚一堂，紧扣低年级语文核心素养要求，精研闯关游戏内容与命题细节，致力为低年级学生打造趣味素养闯关活动。

研讨伊始，教研组长谢老师明确本次活动核心目标：紧扣标课程标准，围绕拼音认读、字词识记、古诗积累等低年级核心知识点，将学业评价巧妙融入闯关游戏，让学生在趣味挑战中巩固知识、提升素养，真切感受语文学习的乐趣。随后，教师们按一年级、二年级进行分组，结合各年级学情，细致梳理闯关框架，敲定具体闯关环节与评价标准。

一年级组聚焦拼音与古诗两大基础闯关项目，重点打磨“拼音小能手”“古诗小达人”的环节设计。大家商定，“拼音小能手”关卡需覆盖声母、韵母、整体认读音节的准确认读，通过随机抽测的方式考察学生的拼音基础；“古诗小达人”关卡则要求学生背诵指定古诗，做到准确流利、无漏字、无错字，完成任一关卡即可获得一枚小印章。

二年级组围绕字词与古诗的核心素养，精心设计“字词大挑战”“古诗小达人”两项闯关内容。“字词大挑战”关卡摒弃机械认读模式，以随机抽卡形式考察学生生字、词语的准确认读，尤其强化易错字、形近字的区分与认读考察；“古诗小达人”关卡要求则与一年级保持一致，完成闯关即可获得一枚小印章。

研讨过程中，老师们各抒己见、反复推敲，对闯关规则、评价标准等细节逐一打磨。全体教师达成共识：闯关难度遵循循序渐进原则，兼顾不同层次学生的学习水平；所有闯关设计均紧扣低年级语文核心素养，杜绝形式化，确保活动实现“玩中有学、评中有促”的初衷。

此次研讨凝聚了语文教研组的集体智慧，进一步明确了低年级语文“素养导向、趣味融合”的评价改革方向，用心打磨每一个闯关环节、细化每一项评价标准，让一、二年级的学生在轻松愉悦的氛围中展现语文素养，真正实现以评促学、提质增效的低年级语文教学目标。

郑晓慧  谢腾飞