为深入推进苏教版小学数学教材的精准落地，切实提升教师专业素养与课堂教学质量，近日，合肥市淮合花园小学数学组开展了“聚焦苏教版教材，深耕核心素养”主题说课研讨活动。本次活动从组内推选了六位教师参与展示，老师们紧扣苏教版教材编写理念，精准贴合各年级学情，呈现了一场兼具学术深度与实践价值的教研盛宴。

一年级安玲玲老师带来《图形的初步认识——认识长方体、正方体、圆柱、球》的说课。安老师紧扣苏教版教材“直观感知、操作体验”的编写思路，针对一年级学生具象思维为主的学情，以教材中的情境导入，通过摸一摸、看一看、滚一滚等直观操作，引导学生感知立体图形的本质特征。她结合教材“图形找家”“拼搭小能手”等配套活动，将“空间观念”的培养融入趣味任务，让学生在玩中学、学中思，初步建立立体图形的认知框架，精准落实了苏教版低年级“做中学”的教学理念。

二年级陶琴老师说课的主题是《表内乘法——认识乘法》。陶老师立足苏教版教材“从生活中来，到生活中去”的设计逻辑，结合二年级学生已有的“相同加数连加”基础，以教材中的情境切入，自然过渡到“乘法”的新知。她通过对比“3+3+3+3”与“3×4”的异同，深度剖析苏教版教材中“乘法是相同加数相加的简便运算”这一核心概念。课堂设计“对口令”“乘法转盘”等贴合教材的趣味练习，兼顾基础与拓展，助力学生夯实乘法认知的第一步，契合二年级学生活泼好动、喜欢游戏化学习的特点。

三年级赵莉娟老师带来的是《观察物体》说课。赵老师遵循苏教版教材“实践体验、积累经验”的编写原则，结合三年级学生空间想象能力逐步发展的学情，以教材中的情境贯穿始终。她引导学生分组观察实物，从正面、侧面、上面多角度记录观察结果，通过“猜一猜、摆一摆、说一说”的互动，让学生积累观察经验，逐步发展空间想象能力，精准落实了苏教版教材“几何直观”的核心素养要求，贴合三年级学生从具象到抽象的认知过渡需求。

四年级郑庆娜老师带来的是《怎样滚得远》说课。郑老师聚焦苏教版实践活动课“探究性、综合性”的特点，结合四年级学生初步具备科学探究能力的学情，设计“斜面角度与物体滚动距离”的实验任务。她严格遵循教材“猜想—实验—记录—分析”的科学探究流程，引导学生自主发现“斜面角度在30°-45°之间时物体滚动更远”的规律。课堂注重跨学科融合，将数学测量与科学探究结合，培养学生的实证意识与应用能力，契合苏教版教材“做中学、用中学”的实践理念。

五年级高盼老师带来《小数的意义和性质》说课。高老师结合五年级学生已有的整数、分数认知基础，从教材中生活场景引入，层层剖析小数的意义，让学生理解“小数是十进分数的另一种表现形式”。她通过“0.3元=3角”“0.1米=1分米”的关联，打通小数与整数、分数的知识脉络，深度诠释了教材中“知识结构化”的设计意图，充分结合了五年级学生需要建立知识体系、深化逻辑思维的学情。

六年级童夏青老师说课的主题是《整理与复习》。童老师结合六年级学生的学情，带学生进行全册知识的整理与复习。她以“知识树”梳理单元核心内容，通过“错题诊所”“闯关挑战”等环节，帮助学生查漏补缺、巩固提升。课堂注重“结构化思维”的培养，引导学生建立知识间的关联，提升综合运用知识解决问题的能力，精准呼应了苏教版教材“系统梳理、融会贯通”的复习理念，为后续学习筑牢基础。

本次说课活动不仅为教师提供了展示与交流的平台，更通过深度解读苏教版教材、精准贴合各年级学情，深化了对新课标、新课堂的理解。老师们在说课中践行“以生为本”的理念，将核心素养融入教学细节，为打造高效课堂积累了宝贵经验。淮合花园小学数学组将持续以教研活动为抓手，推动教师专业成长，让苏教版教材的育人价值在课堂中得到充分彰显。

许诗佳