为深化小学英语课堂教学改革，落实学本教育理念，提升教师专业素养，搭建校际教学交流平台，2026 年 1 月 13 日至 14 日，合肥一六八玫瑰园学校教育集团小学英语组特邀浙江省衢州市小学英语教学专家江文霞入校指导，集团各校英语教师齐聚各校区，共赴一场聚焦学本课堂的教研盛宴。

1 月 13 日的活动率先在南校教育集团临湖学校拉开帷幕。上午的展示课环节，临湖学校江聪聪老师带来的课题是四年级上册Unit4 The weather and us Part B read and write 。江老师紧扣学本核心，深度融合跨学科教学理念与文化渗透，打造了一堂立体鲜活的英语课堂。课上，江老师不仅设计小组互动、情景演绎等多元教学环节，更以“地点-天气-活动-感受”为主线，串联地理常识（不同地区气候差异）、生活实践（人们在不同的季节开展活动）与文化元素（中西方天气相关日常表达），帮助学生搭建语篇表达框架。同时，通过融入节气谚语，让学生在语言学习中感知中华传统文化魅力，实现英语与语文、地理学科的有机联动，既夯实了语言输出能力，又拓宽了文化视野，充分调动学生学习主动性与探究热情。紧接着，合肥一六八玫瑰园学校南校的李守胜老师带来三年级上册Unit 4 Places we live in Part B read and write 阅读示范课。李老师遵循低段学生认知规律，通过趣味导入、分层阅读、文化体验等层层递进的环节，在夯实学生语言能力的同时渗透文化意识培养。两节展示课充分展现了集团英语教师扎实的教学功底，让课堂真正成为学生自主探究、快乐成长的舞台。

课后，江文霞老师对两节课进行精准点评。她高度肯定了授课教师创设的生活化教学情境，以及螺旋式上升的梯度任务设计，并从教学实践层面提出改进建议：增加小组交流展示环节，推动同伴互评与互助学习；强化书写示范与标准讲解，让学生明晰优秀书写要求；优化小组任务量，提升学生任务完成的专注度；深化 “教—学—评”一体化设计，将评价融入教学全过程。在场教师在思维碰撞中破解教学困惑，明晰学本课堂落地路径。

下午，学本教育专家入校指导活动下半场在临湖学校小学部报告厅有序开展，集团各校英语教师齐聚一堂，继续探讨如何深耕学本理念助力小学英语课堂教学提质增效。活动伊始，临湖学校副校长朱丽娜发表致辞，她首先对集团各校教师的莅临表示热烈欢迎，随后充分肯定了学本教育推行以来，“以生为本” 理念为临湖学校学生英语学习带来的显著变化——不仅激活了学生的课堂参与主动性，更让学生真正成为语言学习的主体，在自主探究与互动实践中提升了英语核心素养。朱丽娜同时寄语全体参会教师，希望以此次活动为契机，持续深化学本课堂改革，以专家引领赋能教师教学能力提升，让英语课堂既筑牢语言根基，又兼具成长温度与实践价值。

接下来，来自浙江省的江文霞老师带来了一节三年级学本示范课：Unit 3 Learning better Part A Let’s talk 。课堂上，她以“Think and discuss” 引导学生总结礼貌用语使用场景，借助 “Sentence bank” 为学生搭建语言支架，并设计分层任务 “Make a new dialogue”，搭配清晰的评价标准，鼓励学生在自评互评中提升能力。随后，江老师带来《步入 “新”境，聆听“生”长》专题讲座，聚焦学本课堂落地技巧，分享学情研判、分层任务设计、高效课堂互动的实用方法，为破解 “教师教得累、学生学得被动” 的难题提供新思路。

1 月 14 日上午，教研活动的热潮延续至集团东校与经开实验校区。东校的英语教研组长张黎敏老师执教的课例是五年级上册Unit 4 What can you do？Part C Story time，她以歌曲导入激活学生知识储备，通过角色扮演、开放性实践活动，培养学生用英语解决实际问题的能力；潘倩老师的课例选自五年级上册Unit 6 In a nature park Part A Let’s learn 一课，上课伊始，张老师以 AR 技术 沉浸式开场，融合 “三山五岳” 地理文化元素与 “盘古开天辟地” 英文绘本阅读，实现语言学习与文化传承的有机统一。课后，江文霞专家与集团学科主任沈晓娟对示范课进行点评，为教师教学实践提供专业指导。

沈晓娟主任随后带来《中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略》专题讲座，从素材挖掘、方法创新、课堂落地等维度，为传统文化与英语教学的深度融合指明方向。

此次为期两天的教研活动，不仅展现了合肥一六八玫瑰园学校教育集团小学英语教师的教学风采与创新能力，更通过专家引领与同伴互助，推动学本教育理念在课堂教学中深度落地。未来，集团将持续聚焦课堂改革，探索教学创新路径，助力教师专业成长与学生核心素养全面提升，让英语课堂成为赋能成长、传播文化的活力阵地。

 陶伶莉