《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿艺术领域的学习核心在于为幼儿创设充足条件与机会，助力其想象力和创造力的发展，引导幼儿用心感受美、发现美，并以自身方式表现美、创造美。一根看似普通的扭扭棒，却成为了孩子们探索世界、释放创意的钥匙。本学期，合肥市宿州路幼儿园教育集团湖畔分园大一班“扭扭星球”课程源于孩子们的一次偶然发现，在幼儿的兴趣驱动下，扭扭棒扭出了自主探索的无限乐趣，也扭出了家园携手的暖暖温情。

“扭扭奇遇”，点燃探索初心

开学初，美工区新增的五颜六色扭扭棒，刚一亮相就牢牢吸引了孩子们的目光，大家纷纷围拢过来，开启了自发的探索与讨论。

浩浩：“老师，这个软软的东西能弯成各种样子吗？” 

洛洛：“你看，扭扭棒有红、黄、蓝、绿好多颜色，像彩虹落在了美工区！”

汐汐：“我把它扭成小蛇啦，你们看像不像？”

孩子们眼中闪烁着对扭扭棒的好奇与喜爱，这份纯粹的自发兴趣，成为了课程开启的最佳契机。教师敏锐捕捉到孩子们的热情，没有预设方向，而是追随幼儿的兴趣问道：“你们觉得扭扭棒还能变成什么？如果我们一起打造一个‘扭扭星球’，你们想在星球上创造些什么呢？” 孩子们的欢呼雀跃给出了最热烈的回应，一场由幼儿主导的扭扭棒探索之旅，就此正式启程。

玩转扭扭棒，解锁百变可能

扭扭棒的手工探索

成为“扭扭星球”的小主人后，孩子们自主选择不同粗细、颜色、长度的扭扭棒，开启了创意创作。彩色扭扭棒在小手中灵活翻飞：红色、粉色的扭扭棒被扭成层层叠叠的花瓣，绿色的则化作挺拔的花茎和舒展的叶子，一朵朵色彩鲜艳的小花很快摆满了美工区，成为孩子们自主创作的首批成果。

随着探索的深入，孩子们不断解锁新玩法。“粗扭扭棒更硬，塑形后不容易变形，适合做眼镜框架，还能做发箍呢！辰辰率先发现了不同粗细扭扭棒的特点，并主动和同伴分享。“细扭扭棒更柔软，我们可以用它来给眼镜加装饰,也能绕在发箍上做小花、星星呀！。”兰兰紧接着补充道。在设计眼镜的过程中，问题也随之而来：“眼镜戴在脸上总往下掉怎么办？”孩子们自发围在一起讨论解决方案。“把镜腿拉长一点，勾在耳朵上就能固定住了！”天天提出了自己的想法。大家纷纷动手尝试，在一次次调整与改进中，每一副扭扭棒眼镜都融入了孩子们的独特思考，成为独一无二的创意作品。

软铁丝的奇妙加入

当孩子们熟练掌握扭扭棒的玩法后，新的问题出现了。“老师，扭扭棒做的花篮有点软，放不了太多小玩具，能不能找到更结实的材料呀？”洛洛拿着自己做的扭扭棒花篮，向教师提出了新的需求。

孩子们的需求就是课程推进的方向，教师及时投放了软铁丝，并简单介绍，孩子们好奇地拿起软铁丝尝试，很快有了新发现：“把扭扭棒缠在软铁丝上，既能保持形状，又能有漂亮的颜色！”

有的孩子用软铁丝弯出大花篮的轮廓，再用不同颜色的扭扭棒精心缠绕装饰，还有的孩子合作完成了立体小房子，软铁丝做的框架搭配色彩鲜艳的扭扭棒，成为“扭扭星球”上一道亮丽的风景。

教师思考

“扭扭星球”课程中，幼儿全程主导创作，从被扭扭棒吸引自发探索，到自主选材料创作花朵、眼镜等作品，再到提出需求结合软铁丝优化，充分展现主动性。孩子们自主发现材料特性，还协作解决镜腿滑落等问题，动手与合作能力显著提升。作为教师，我们以观察者、支持者身份提供支持，但仍有优化空间。后续将补充珠子、彩纸等多元材料，搭建“创意分享会”交流平台，引导幼儿明确合作分工，在尊重幼儿兴趣的同时，助力其全面发展，让课程自然生长。

元旦亲子扭扭，共绘团圆之美

元旦家长开放日，“扭扭星球”课程延伸至家园共育场景，一场温馨有趣的亲子扭扭棒烟花创作活动如约而至。活动前，孩子们主动当起“小老师”，热情地向家长分享自己探索出的扭扭棒玩法：“爸爸妈妈，扭扭棒要这样扭才结实！”“粗的扭扭棒适合做烟花的主干，细的可以做烟花的火花！

亲子合作的时光温馨而欢乐，在孩子们的指导与带领下，家长和孩子一起自主选材料、讨论造型。大家选择多种颜色的扭扭棒层层叠加，做出绽放的大烟花，寓意新的一年红红火火。活动中，孩子们主动与家长沟通想法，自主分配任务，遇到造型难题时，还会带领家长一起讨论解决。活动结束后，孩子们兴奋地向同伴展示自己和家长的合作成果，脸上洋溢着自豪与快乐。

教师思考

将课程延伸至家园共育，不仅让家长感受到了幼儿在课程中的成长与进步，更让幼儿在亲子互动中进一步凸显了自主性。幼儿主动担任 “小老师”，分享自己的探索成果与经验，这是对幼儿前期自主探索的肯定与鼓励。在亲子创作过程中，幼儿主导创意方向、主动解决问题，既加深了亲子感情，又进一步锻炼了表达能力、合作能力与问题解决能力，让家园共育在幼儿的自主参与中焕发出别样的光彩。

追随幼儿脚步，让成长自然发生

扭扭棒创作看似简单，却蕴含着丰富的教育价值。它不仅锻炼了幼儿的动手能力、想象力与创造力，更培养了幼儿的合作意识、问题解决能力与表达能力。在“扭扭星球”的旅程中，我们看到了幼儿作为学习主体的无限潜能，也深刻体会到课程生发的真谛——真正的课程，源于幼儿的兴趣，尊重幼儿的自主探索，让每一次发现都充满惊喜，让每一段成长都温暖有力。未来，我们将继续追随幼儿的脚步，捕捉幼儿成长中的精彩瞬间，让课程在幼儿的自主探索中自然生长，让幼儿在快乐探索中收获全面发展。

张燕飞 李梦婷