为进一步深化课堂教学改革，落实新课标理念，搭建教师交流学习、共同成长的教研平台，4月16日，合肥市淮合花园小学数学组开展《加法运算律》主题课例研讨活动。本次活动特别邀请瑶海区专职教研员张桂芝主任莅临指导，全体数学教师参与听课、研讨，现场教研氛围浓厚且热烈。

同课异构展风采，匠心打磨显功底

活动中，两节同课异构的优质课例轮番亮相，尽显教师扎实的教学功底与灵动的课堂驾驭能力。

金晶老师执教《加法运算律》时，聚焦运算律的灵活运用与思维拓展，她以分层任务驱动教学，从基础的简便计算练习，到复杂的实际问题解决，层层递进、逻辑清晰。课堂中，金老师通过精准提问、互动交流，引导学生对比不同计算方法的优劣，培养学生的运算能力与推理意识，其沉稳从容的教姿教态、扎实有效的教学设计，为在场教师呈现了一节扎实、高效、有深度的数学计算课。

杨如玉老师带来的《加法运算律》展示，紧扣苏教版教材编排特点，以生活化情境导入课堂，她通过“奥运会”“校园体育锻炼”等贴近学生生活的实例，引导学生观察、对比算式变化，逐步发现加法交换律与结合律的规律，课堂上，杨老师注重搭建“观察—猜想—验证—结论”的探究框架，借助小组合作、动手操作等形式，让学生在自主探索中理解运算律的本质，充分展现了以学生为主体、注重算理探究的高效课堂理念。

组内互评促提升，专家引领明方向

两节精彩课例展示结束后，教研组内展开热烈的互评交流。参与教师结合新课标要求，围绕课堂设计、教学环节、学生参与度等核心维度展开研讨，各抒己见、精准点评，为后续教学优化提供了宝贵思路。

随后，特邀专家进行专业、细致的点评指导，专家首先围绕“开放课堂”核心主题，从“把课堂还给孩子”的角度提出深度指导建议，专家还强调，开放课堂的核心在于实现“有扶有放”的教学平衡：备课环节需立足学情，提前查阅相关教育文献，结合学生认知规律开展前测分析，精准把握学生的知识基础与思维误区，为教学设计提供科学依据；课堂教学中，要敢于“放手”，将课堂的话语权、探究权、展示权真正还给学生，通过创设开放的探究情境、设计弹性化的学习任务，引导学生自主发现、合作探究、表达交流；同时也要做好“扶引”，在学生探究遇到瓶颈时，适时给予方法指导与思维点拨，助力学生突破难点、深化理解。此外，张主任还指出，运算律教学不仅要让学生掌握计算技巧，更要立足核心素养，培养学生的符号意识、推理意识与模型意识，让学生在探究规律的过程中，学会用数学思维观察世界、解决问题。

此次《加法运算律》主题教研活动，为数学组教师搭建了观摩学习、研讨交流的优质平台，既展现了学校数学教师的专业素养与教学风采，也借助专家引领明确了开放课堂的建设方向。未来，合肥市淮合花园小学数学组将持续深耕课堂教学，常态化开展各类教研活动，以研促教，不断提升课堂教学质量，助力每一位教师专业成长，推动学校教育教学工作迈上新台阶。

许诗佳  杨如玉